午前中の岐阜大学教授別府哲氏の講義では、定型発達の幼児期からの成長過程を押さえながら、自閉症の子どもの成長の特徴や、そこから見えてくる支援のポイントをお聞きしました。具体的なエピソードや画像を交えながら、気がかりに思える行動の背景には、「終わり」の見通しが持てないなどの子どもが安心できない状況や、間違ったやりとりの学習などが考えられることを学びました。これらのことから、子どもの思いに共感しながら支援を考えていくことの大切さを学びました。

午後は福井南特別支援学校田村佳苗教諭から、同僚や保護者と支援の目標や方法を共有した実践を、福井東特別支援学校笠島真須美教諭から、子どもの発信を丁寧に受け止めながら授業を改善していった実践を御発表いただきました。

最初に、当センター所長、前田英隆より、福井県の特別な教育的ニーズのある児童生徒数の推移、当センターが行っている教育相談や就学支援、研修支援についての情報提供がありました。

続いて、明新小学校長、本多先生の「三つの窓」を中心とした実践発表がありました。実際の授業場面の写真を見ながら、子どもたちの思いや反応、教師とのやり取りなど、具体的にお聞きしました。また、学校や教室でできる支援の工夫やアイデアも盛り込まれていましたが、それらがいかに子どものやる気を支えたり、安心して過ごせる要因になったりしているかについて、分かりやすく話をしていただきました。

午前中の平谷美智夫先生の講義では、平谷こども発達クリニックでの症例の紹介や投薬治療の効果などについて、お聞きしました。医療からの専門的なお話をとおして、ディスレクシアの子どもへの支援の大切さを学びました。

午後は、午前に引き続き平谷先生からお話をお聞きしました。ディスレクシアの子どもをもつ保護者へのアンケートの紹介があり、教育場面への要望について知ることができました。その後、金沢星稜大学の河野俊寛先生から、補助代替ルールを活用した、ディスレクシアの子どもへの学習支援についてのお話をお聞きしました。

補助代替ツールの一例として、iPhone・iPad用のアプリを中心に、その活用方法や成果について知ることができました。休憩をはさみ、言語聴覚士の山口大輔先生から、平谷こども発達クリニックでの読み書き支援についてのお話をお聞きしました。子どもの見立てや支援の具体例など、発達段階に即した個別支援の方法について知ることができました。

初めに、奥越特別支援学校教諭　油谷いずみ氏より、特別支援教育総合研究所で行われた、平成25年度交流及び共同学習推進指導者研究協議会の報告がありました。内容は、１．文部科学省からの行政説明　２．他県の具体的取組について　３．分科会の報告及び講評（計画的組織的に継続した活動を実施するにあたり大切にするポイント）で、｢交流及び共同学習｣は授業であるという点を強調されていました。

次に、実践発表として、特別支援学校の児童の居住地校交流での実践と、小学校での実践経験を踏まえた中学校での実践について発表していただきました。

南越特別支援学校教諭　森下陽介氏からは、６年生の児童の3回の交流学習の取組を具体的にお話しいただきました。その中では、目標を明確にした上で、互いの交流の目標を確認し合うことで学び合いができたこと、在籍校では見られない姿が交流先で見られたことなど、交流を実施した意義が確認されたという報告がありました。北新庄小学校教諭　井上亜希子氏からは、受け入れ側の視点からの取組や配慮点などについて補足してお話しいただきました。

中央中学校教諭　内田吉則氏からは、小学校の特別支援学級と通常の学級や保護者、地域の人との交流の実践、中学校の特別支援学級の生徒の文化祭での活動や栽培活動などをとおして、通常の学級の生徒や保護者などに理解啓発を図る実践について、エピソードや写真を交えて具体的にお話しいただきました。