東京大学先端科学技術研究センター 特任助教の 平林 ルミ 先生より「障害のある子どもの学習を助けるＩＣＴ利用と合理的配慮　－子どもたちの自己決定を支えるために－」というテーマでご講義いただきました。

　午前中は，「ＩＣＴが拓く多様な学び ―読み書きを楽に楽しくするために―」として，読み書きに困難さがある子どもへのＩＣＴ活用例であるアクセシビリティ設定や各種アプリの実演，具体的な事例紹介がありました。個別のニーズを把握するための評価方法の一つとして，URAWSS-Ⅱの紹介と演習もありました。また，合理的配慮として通常の学級でＩＣＴ機器を活用する場合，導入前に子ども自身が機器の使用に充分に習熟しておくことや，子ども自身の自己決定のプロセス，周囲の理解を深める際の留意点を，具体的な事例を通して教えていただきました。合理的配慮の実施前に校長先生が許可証を発行したり，同じような困難さを抱える他の児童に配慮して学級全体に丁寧な説明を行ったりした事例の紹介もありました。

　午後は，講義「タブレットＰＣを紙と鉛筆にして学ぶには？」として，小学２年生のＡさんの事例をもとに，ステップ１「日常生活でタブレットを使う」，ステップ２「宿題でタブレットを使う」，ステップ３「学校でタブレットを使う」の各段階でのポイントをご講義いただきました。

・通常学級在籍で読み書きに困難さを感じている生徒に対して，何らかの対応をする必要があることを改めて考えさせられるよい機会になりました。

・ディスレクシアホイールを紹介していただき，目的別にどのようなアプリがあるか分かりました。早速活用してみたいです。平林先生のブログも今後，拝見して学び続けたいと思います。

・読み書きの困難さを，ＩＣＴを活用してどのように補うのかについて，イメージが明確になりました。

・「やっていることは同じ，やり方が違うだけ」というとらえ方が参考になりました。ＬＤ児の支援について日々悩んできましたが，ストンと落ちた気がしました。子ども一人一人に合った学び方を探していきたいと思います。

・平林先生がおっしゃっていた「授業スタイルと子どもとの間に障害があるか？」という視点を私たち教師が持ち続けることが重要だと思いました。