島根大学　教授の岩宮 恵子氏から、前半は「思春期とは」「思春期の子どもたちを取り巻く環境」、後半は「思春期の子どもたちの抱える課題」「思春期の子どもたちへの支援のありかた」について、ご講義をいただきました。

　　　前半の講義では、神話のアマテラスとスサノヲを、「傷つきやすいよい子」と、「衝動性が高く自分の感情に嘘をつけない子」に例えながら、子どもは場の状況が変わることで違う力が引き出されることがあり、問題行動という一つの側面だけで子どもを決めつけてはいけないことを教えていただきました。また、人間の脳は、感情を司る大脳辺縁系よりも、抑制力を司る前頭葉はゆっくり発達するため、思春期はそのバランスが崩れ、やりたいことはできてもやるべきことができない状態になることなどを学びました。思春期の子どもの脳がどのように発達しているのかを知り、前頭葉を育てるためにも、根気よく冷静に思春期の子どもたちに対応していくことが大切だということも教わりました。

後半の講義では、ＳＮＳの発達による子どもたちを取り巻く環境の変化についてのお話をお聞きしました。

・ＳＮＳによって人間関係が常時接続状態にある。

・不安が強くなりがちで、誰ともつながらないときの孤立感や不信感、嫌な感じが生じやすい。

・思春期特有の自己抑制力の弱さゆえに、自分の行動や言動を律することができないため、ＳＮＳによって生じた感情がトラブルにつながってしまう。

・自分や自分のしたことが、ＳＮＳによってすぐに評価されるため、とても刺激的で、思春期心性がくすぐられる。ＳＮＳ上では大人と子どものボーダーがなくなる。

・ＳＮＳ上では、思考が反射的になり、深く考えることが奪ってしまう側面がある。ＩＣＴ教育に重点が置かれている昨今、深く思慮していく力を子どもたちにどのように育んでいくのかが課題になる。

最後に、子どもたちの心を育むためには、誰とも交流しない時間が必要であり、本当の信頼感とは、人と会っているときの感覚を、会わないときにも心の中で感じることができたときに生まれるものであることを学びました。そして、このような環境の中にいる子どもたちを支えるためには、私たちは成果や結果がすぐに出ないことに耐え、子どものことをもっと知りたい、自分のことを知ってほしいと思い続けることが大切であることを知りました。「薬よりも人ぐすり」という言葉で、講義は締めくくられました。